今年上半年，还在小学二年级的儿子放学回来跟我说，“妈妈，我想去学奥数。“听到儿子主动要求学某样东西，我很好奇，也意识到儿子可能遭遇什么痛点了。

“嗯，想学习肯定是好事，那你能不能和妈妈说说，为什么想学呀？”儿子接着说道，“因为身边的人都在学奥数。而且，我们现在数学考卷经常会有附加题，同学都说是奥数的内容，我经常做不出来，所以我也想学，你能不能也送我去学？”

听到这，孩子的需求和原因我基本有数了。其实，到底要不要学奥数这个问题，从儿子上小学第一天开始，我就开始有疑惑了。

之所以一直迟迟没有让儿子学奥数，我有三个原因：

一是一直以来，我给他报的兴趣小组一般都以开心娱乐、艺术熏陶、体育运动类为主，我认为在孩子幼小阶段，培养孩子的兴趣和体育素质比较重要。这样算起来，儿子兴趣小组已经也不少了。

二是觉得孩子学习压力已经那么大了，奥数就是数学的升级版。数学知识自然在学校就会学来，按照我个人经验，如果有天赋的，老师也会重点培养，没有必要超前。提前学，也只是强化，只能看到一时的效果，从长远上看意义不大。

三是觉得奥数是很多人进入好中学（小学升初中）的敲门砖，对于不需要这个敲门砖的孩子来说，没有必要去轻易开启。毕竟学奥数是件伤脑的事，一旦开启学了，费时费力。如果真有天赋的孩子，年纪成熟一点后，稍加以点拨，和从小就开始学习的效果也不会差太多。

但身边很多孩子在一二年级就被家长送去学习奥数，有的甚至在幼儿园阶段就送去数学启蒙、上独数等课程。其实我感觉他们并不一定了解什么是奥数，只是一种跟风，或者说也是一种焦虑的表现，就担心别家孩子提前学了，自家孩子还没有学，就会落后。

说实话，迟迟没有让孩子学奥数，我也是抵住了很大的压力，麻木跟风不是我的做法，但儿子的主动请求，让我觉得有必要来深入思考一下有关奥数这些事。奥数，现在确实已经成为一个绕不过去的话题了。

微信公众号“升学宝”曾经做过一个调查，统计称在接受调查的1600余位家长中，37%的孩子正在学奥数，17%曾经学过，10%还在纠结要不要学，36%的人表示，“没学过”或“不准备学”。不过，在学过的人群中，仅32%家长认为，孩子从奥数培训班受益了。

而之前也曾看到过媒体相关报道，说清华附中校长王殿军主动把女儿的奥数班叫停了。为什么叫停奥数班？我想总是有原因的。

到底是不是人人都适合学奥数或者都需要学奥数呢？我的内心一直都有个问号。

关于奥数，我想有五个问题是每个家长在送孩子学奥数之前必须要了解的。

1.奥数究竟是学还是不学？

2.如果决定学了，究竟什么时候开始学比较合适？

3.奥数是自己教还是送去培训机构？

4.如果选择培训机构，那选择线上还是线下？

5.学了奥数就一定要参加奥数比赛吗？

要回答这几个问题，我们还是一起要看下奥数的本质。

百度告诉我们：“奥数是数学奥林匹克竞赛的简称。奥数对青少年的脑力锻炼有着一定的作用，可以通过奥数对思维和逻辑进行锻炼，对学生起到的并不仅仅是数学方面的作用，通常比普通数学要深奥些。”

这个称呼也起源于“数学是思维的体操”。它体现了数学与奥林匹克体育运动精神的共通性：更快、更高、更强。体现了数学中的巧思、灵活、多变与其中渗透的数学美学。

人教出版社小学数学编辑室的主任王永春就曾指出，奥数应该以训练思维为主要目标，起到培养思维能力和解决问题能力的作用。其实，说白了，奥数和校内成绩并不是绝对正相关的，奥数的关键在于一个“巧”和思路的出其不意，目的是为了开发数学思维多样性和逻辑性。

对学生而言，更大的帮助不在于学习分数提高，而在于思维的拓展和开发。还是要鼓励孩子多思考，引导发散思维，学会举一反三，将知识灵活运用，这才是奥数的本质。

因此，对于以上五个问题，结合奥数的本质，我有以下五个建议，希望对还处于迷茫家长的你有所帮助：

1.奥数究竟是学还是不学？很多家长都很纠结这个问题，尤其是自己小时候数学都不开窍的家长。有些家长是担心孩子学校知识都还吃不透，学奥数能吸收吗？还有些家长更是焦虑，人家都学，自己不学就要落后。但其实对着是否学奥数，这个答案还是肯定的，因为奥数对孩子的数学开发和思维启迪效果还是显而易见的。但不能把奥数妖魔化，觉得不学数学成绩一定就不好，或者学了就一定要让孩子出成绩。其实，学奥数只是一种开发数学思维的方式。

2.如果决定学了，究竟什么时候开始学比较合适？很多家长从一二年级就开始学了。我的建议是太早没必要，效果也不一定会好，还不如多留点时间还给孩子童年或者学学其它项目，毕竟孩子的时间和精力也是有成本的。这主要是因为一二年级课程较为简单，主要掌握了数数、100以内加减法、乘法口诀，平面图形等等，而到了三年级后，难度会有一定增加。所以小学三年级可以开始学奥数，此时学奥数是最为合适。如想早点的话，可以在二升三年级的暑假开始接触。在三年级之前，可以和孩子做些简单的数学游戏，开发智力、培养兴趣为主。

3.奥数是自己教还是送去培训机构？答案是不一定。这个取决于家长本身情况，还有孩子的自学能力。其实市面上有一些书籍还是相当不错的，如果家长自身文化水平高，时间上又较为充裕，和孩子一起来玩转数学思维游戏，买些奥数习题做，不仅可以提升孩子的思维能力，还能促进亲子关系呢！

4.如果选择培训机构，那选择线上还是线下？如果家长空余时间比较多，孩子自学能力不太强的，那还是送线下机构吧。但如果孩子自学能力相对而言还可以，那选择线上机构也很不错，还可以省去不少时间和精力。但其实培训的形式不重要，更重要的是观察选择的培训机构是否好，我觉得好的培训机构一般要具备以下几个方面：

一是内容上以培养孩子兴趣为主，训练做题技术为辅。不能一味强调孩子出成绩，而要已启发孩子思维，锻炼逻辑为目的。

二是师资配备上，老师的方法应该以引导为主。不能迫使孩子做大量的习题，让孩子对奥数失去信心或者兴趣，在教学手段上，要引人入胜，吸引孩子的注意力，提高孩子学习的热情。

三是能因材施教，有不同进度可供孩子选择。因为孩子的天赋不同，接受能力不同以及开启学习的时间不同，要让孩子有提升或者后退选择的余地，不能够一个进度学到底。孩子在学校肯定是为了照顾大多数同学，一个进度到底，但奥数这个还是很私人化的东西，需要因材施教，否则在不适合的进度内学习，孩子也是一种浪费时间。

5.学了奥数就一定要参加奥数比赛吗？不一定。有时候，适量的竞赛对提高学生的学习兴趣也是有帮助的，也为学生提供了一个展示的舞台。但如果过于追求目标，对于没有天赋的孩子，反而会抹杀他的兴趣，打击他的自信。曾有过统计，说奥数课程不是一门普适性课程，它对学习者有极高的要求。在世界范围内或许只有不到5%的人适合学习奥数，参加奥数比赛的比例则更加少。因此，在孩子自愿的前提下，可以参加一些比赛，但应该认识到，在竞赛中获奖的必竟是少数，不应把学习奥数的目的放在竞赛获奖上，更应放在兴趣培养上，目光要长远一点。

于是，在仔仔细细盘想了以上这五个问题，考虑再三，在儿子二年级升三年级暑假的时候，我给他报了网上学某思奥数，一来是试试孩子究竟是否喜欢？二来看看孩子有没有天赋？

经过一个暑假的观察，我认为效果还可以。每节课孩子还是很积极主动上课，课后习题做得也比较认真，丝毫没有觉得是一种负担或者压力。当暑期课程结束后，儿子主动提出，秋季班报了嘛？事已至此，我想孩子的兴趣已经培养起来。

当然，报了培训班，就不是高枕无忧了，作为家长，还是要实时跟进孩子的学习情况，掌握他的学习动态和兴趣。

在暑期班的时候，因为之前从没接触奥数，经过测试我们是三星级，难度中等，教学基本会兼顾课堂内容，适度予以拓展化。但在秋季班的时候，经过测试，儿子已经跳入了四星级，于是一开始上课孩子反应难度很大，还在上小学三年级，就要开始学做二位数乘法。

一开始儿子也有畏难情绪，但上完两节课后，不懂的地方及时给与点拨启发，发现儿子也慢慢接受了。

此外，在学有余力的情况下，还是建议培养孩子自己看书，多备一些思维书籍在家。因为老师教毕竟只是一个授之以鱼的过程，而对于奥数最重要的，还是要孩子具备自我思考、自我提问、自我专研的思维和能力，所以让孩子自学、家长辅以陪伴，是培育孩子这些思维和习惯最有力的抓手。

最后，引用中国数学奥林匹克委员会主席周青的所言作为结语。

“奥数竞赛本身是具有积极意义的，但社会不应把奥数当成升学的敲门砖甚至追名逐利的工具，取消高考加分会让竞赛变得更健康。因为这会让一部分以功利为目的的奥数参与者自动离去，只有真正有天赋和热爱奥数的学生才能留下。”

愿与各位家长共勉。

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作者介绍：二孩留学妈妈，基层公务员一枚，公职律师，2017年成为浙江省唯一志奋领奖学金获得者，赴英国伦敦学习知识产权法，并曾携两个孩子旅居伦敦。也曾是美国休斯顿大学访问学者，致力于知识产权事业。把时间浪费在美好的事情上，让生命走的慢些，慢些，再慢些。